台州翻译日记

中职英语注重专业和实际的需要，以辅助专业学习，培养合格的中等专业人才和劳动者为主要目标。而现行的中职英语教学，由于受传统的“应试教育”影响，存在如下几方面弊端。
    首先，从现行教材看，不同专业使用同一英语教材，其内容没有从辅助学生所学专业的实际需要出发，给学生以学英语对专业没什么用处的感觉。
    其次，从课堂教学看，由于中职学生成绩较差，加上职教又不像普教那样有升学压力，一些英语教师几乎失去教学热情，课堂教学方式呆板单一。
    再次，从测试模式看，教育主管部门和教研室虽然认为职教有别于普教，但仍然效仿普教英语教学的检测模式，不同专业用同一试卷进行会考，以此来决定学生能否毕业，检测教学质量。
    这些弊端，背离了职校英语的教学目标，脱离了职校对人才培养的要求，使学生丧失了学习英语的信心和兴趣，制约了其今后的发展。
    为改变这一令人担忧的现状，笔者利用日常教学这一平台，在英语教材、课堂教学和考查考评等方面，进行了改革尝试。
    一、分专业编写英语教材。
    中职专业都有自己的特点，这就要求不同专业使用不同的英语教材。我在任教一年级机械班英语时，根据机械专业特点，对现有教材进行改编，将改编后的教材分成基础部分和专业部分。在编写专业部分时，我选编了一些与机械行业、特别是跟本区域及邻近区域（如台州及与台州邻近的宁波、温州等地）机械行业相关的课文和词汇，同时将其分成必修和选修两部分。在选修部分中，适当增加国外、特别是经济发达国家（如美国、日本、英国和法国等）机械行业方面的内容。我还根据自己改编的教材，制订教学大纲，以明确本专业英语教学的目标和深度。
    二、根据实际情况实施课堂教学。
    中职英语教学的最终目的是有效提高学生的专业素质。为此，在对机械班的教学中，我采用了如下方式：
    首先，我根据本专业和本区域的实际情况，对教材中不大适用的内容略讲、少讲，对适用范围较广、适用性较强的内容详讲、多讲。
    其次，根据本专业和本区域的变化，及时调整教学内容，重新确定重点与非重点。我时刻关注专业和区域的发展变化，及时从已就业的毕业生、企事业单位和人才市场中，了解本专业的英语应用状况，获取变化信息，指导英语教学。如：随着台州经济的发展，机械行业中的外资企业有逐渐增加的趋势，对此，我在抓机械词汇记忆，以及说明书的阅读理解等训练的同时，还加强听力和口语等日常交流方面的训练。
    三、分专业进行考查考评。
    中职英语的考查考评，应当在分专业的基础上，结合实际情况实施。在对机械班进行考查时，我根据自己编写的教材和大纲，结合实际情况，将命题分为基础部分和专业部分两大类。基础部分题是各专业的公共考题，供各专业共同使用，而专业部分题仅供本专业使用。这种改革后的考查方式，虽然或多或少带有现行会考制度的色彩，但它将基础和专业融为一体，既考查了共性部分，又测试了个性部分。因此，分专业进行考查，不仅可以发挥学生的主观能动性，调动其积极性，提高学习成绩，还可以有效地评价各校的英语教学质量，真正辅佐专业课，体现职业教育的特色。
    改革取得了明显成效，给中职英语教学注入了活力。然而，改革是一项艰巨的工作，还存在很多问题和困难，需要广大中职英语教师不断努力，为职业教育的发展添砖加瓦。